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寒梅的博客

 
 
 

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《我真希望》教学设计 会同二完小 肖艳梅  

2016-11-15 19:47:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一、 复习生词,激趣导入
1
师:上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语, 我们现在来复习一下好吗?只要你们能把这些字词都读清楚准确了,这扇门就会打开,你们想知道里面有什么奥秘吗?

 2 词语: 烟、闻、味、居、球     喷出、吐出、飘出、希望    轻盈洁白  清澈晶莹 沁人心脾  动听悠扬 

3 师:漂亮吗?这里山清水秀、鸟语花香,这里绿树成林、 空气清新,多美啊!同学们,你们希望居住在这样的地方吗?今天我们继续学习《我真希望》,板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。
 
二、 朗读感悟

1 学生自由读课文,并找出课文中的小诗人有哪些希望, 教师根据回答进行板书。

2 对第一小节诗进行指导朗读: 

1 出示图片:浓浓的黑烟,师:看到这样浓浓的黑烟我 觉得很不舒服,心里很难过,如果现在给你一个希望的话,你的什么希望能够让老师心情愉悦呢?生回答后,教师出示图片:晶莹洁白的云彩 

2 师:你这希望真好,细心的你们有没有体会到老师和 这位同学的心情有什么不同?(难过,愉悦) 

3 “哦,难过的心情我们可以读得低沉一些,愉悦的心 情可以读得轻松、欢快一点,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。谁来试试读一读第一小节?”(出示课件:第一节诗歌的内容,重点词语“真”“浓浓的黑烟”“晶莹洁白的云彩”带红点) 

4 “你读得真棒!我想问问你,你是真心希望我们的天 空飘的都是这么洁白晶莹的云彩吗?那么我们把你的真心给表现出来吧,把这个“真”字的语气给读得怎样?(重一点)。 5 再请两三个学生有感情地朗读。 

6 “听到你的朗读后,老师也忍不住想来读读了,想和 这位同学一起来朗读的同学就站起来吧”

3 指导朗读第二、三小节诗歌 

1 出示课件(图片:灰灰的粉尘),“这是怎样的粉尘?” (出示图片:清澈的泉水)“这是怎样的泉水?” 2 “这一小节你准备带着怎样的感情去读?”,女生 读。(读完后,课件出现奖励,激发学生读书的热情)  3 出示课件,第一幅图(花朵的芳香)“来,我们一 齐来闻闻,香吗?”,第二幅图(难闻的气味)“想闻吗?”“你们来按照上面的理解来读读吧”男生读。(课件出示奖励)  4、告诉学生,每一小节诗歌中都有一个反复出现的词:不是……而是……,这是一个表示转折关系的关联词。 5、指导朗读最后一节。 6、看屏幕,学生配乐齐读。 

三、联系实际,加深感悟,语言实践,拓展延伸。

1、师:同学们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。(出示环境受到污染的图片)。其实这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,所以我们该为环境保护做点什么呢?

 2、师:假如你们能把保护环境的行为从小事做起,从身边做起,并且持之以恒的话,我们的环境将会变得越来越美,你看(出示美图)此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?

 3、出示写话要求:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写。

板书:

17 我真希望

浓浓的黑烟   轻盈洁白的云彩

灰灰的粉尘   清澈晶莹的泉水

难闻的气味   淡淡的芬芳

保护环境   人人有责

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